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Periféricos de entrada (E)
Son los que permiten al usuario que ingrese información desde el exterior. Entre ellos podemos encontrar: teclado, ratón (mouse), escáner, SAI (Sistema de Alimentación Ininterrumpida), micrófono, etc.
Periféricos de salida (S)
Son los que muestran al usuario el resultado de las operaciones realizadas por el PC. En este grupo podemos encontrar: monitor, impresora, altavoces, etc.
Periféricos de entrada/salida (E/S)
Son los dispositivos que pueden aportar simultáneamente información exterior al PC y al usuario. Aquí se encuentran: módem (Modulador/Demodulador), unidades de almacenamiento (Discos duros, disquetes o floppy), ZIP, Memorias de pequeño tamaño, flash, etc)...
Softwares
Se denomina software, programática, equipamiento lógico o soporte lógico a todos los componentes intangibles de una computadora, es decir, al conjunto de programas y procedimientos necesarios para hacer posible la realización de una tarea específica, en contraposición a los componentes físicos del sistema (hardware). Esto incluye aplicaciones informáticas tales como un procesador de textos, que permite al usuario realizar una tarea, y software de sistema como un sistema operativo, que permite al resto de programas funcionar adecuadamente, facilitando la interacción con los componentes físicos y el resto de aplicaciones.
Softwares que se utilzan.
Softwares de Internet, el software libre de Linux, otro software libres que se pueden descargar como apoyo para el trabajo docente
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Don Freeware
Softwares de educación incluyendo gestión escolar, matemáticas y química para primaria, secundaria y bachillerato (algunos en español).
El Rincón del Clic
Clic es un software de libre distribución que permite crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. La web del "rincón del Clic" es un espacio de cooperación y solidaridad entre educadores y escuelas mediante el intercambio de los materiales producidos con el programa. Se puede encontrar la relación completa de los materiales disponibles, clasificados por idiomas, áreas temáticas y niveles educativos en la sección de actividades. Infantil, Primaria, Secundaria. Álgebra, análisis, aritmética, estadística, geometría, probabilidad.Hiperstats . Esta obra ofrece al lector en formato de hipertexto un único recurso de utilidad múltiple, en el que pueden seguirse diferentes lecturas a distintos niveles de profundidad y distintos órdenes, explotándose así las posibilidades de interactividad y 'textualidad según la demanda del lector' propias del hipertexto. Es, sin duda, una experiencia pionera en nuestro idioma, que abre un camino a desarrollar en las posibilidades de enseñanza, auto-formación e investigación que permiten las nuevas tecnologías 'informacionales'.
Blog como herramienta necesaria
*Valorar los blogs como una herramienta que ayuda en la generalización de las TIC en el aula
*Servir de escaparate de ejemplos de blogs que pueden desarrollar contenidos curriculares. *Reconocer el trabajo en la red de muchos profesores y profesoras demostrando su utilidad pedagógica. *Favorecer cauces de opinión y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de los blogs en el entorno educativo.
Se establecen cuatro categorías:
*Blogs individuales de profesores
*Blogs colectivos de profesores
*Blogs de Centro *
“El auge que han experimentado los blogs en internet nos obliga a reflexionar como docentes en sus posibilidades en el entorno educativo y las implicancias didácticas de su uso.”
Aprendizaje contextual
Algunos videojuegos educativos basan su diseño en lo que llaman el aprendizaje contextual.
Este método permite la familiarización con un vocabulario, datos de aprendizaje, hechos y situaciones.
Aprendizaje en grupo
El trabajo en grupo sobre redes se está convirtiendo también en un elemento novedoso e importante en el diseño multimedia. La combinación de soporte físico y virtual permite a diferentes personas utilizar el mismo programa trabajando de modo colaborativo via Internet.El trabajo en grupo es un elemento más que se añade a diseños ya estudiados, dándole una perspectiva y una potencialidad totalmente nueva. La posibilidad de ser utilizado en grupo puede haber sido diseñada desde el principio o puede ser el resultado de una decisión de diseño curricular ajena al programa original. Los profesores deben aprender a sacar partido de esta posibilidad, y dejar de considerar el ordenador como un medio estrictamente individual.
Evaluando y seleccionando programas multimedia
Vemos que el tema principal últimamente en le uso de los programas multimedia es la evaluación que hay que realizar antes de utilizarlo y el profesorado debe realizarlo y no guiarse por el instinto o la intuición.El procedimiento mas habitual que se utiliza es la elaboración de un instrumento de observación o plantilla con preguntas sobre el programa o aspectos a considerar. Pero en realidad no es un método muy efectivo, ya que, no se puede evaluar con claridad lo que realmente quiere entregar el programa. A simple vista se evalúa la estructura, que efectos multimedia utiliza como por ejemplo videos, imágenes, colores, etc. Lo que se podría evaluar serían los objetivos, aunque no esta claramente definido. Por lo tanto la evaluación más relevante puede ser la que se da mediante la aplicación controlada del programa, analizando los pro y contra.A través del texto leído se dan ciertos consejos los cuales son importantes, porque nos tocará la hora de evaluar un programa como futuro profesionales.Los consejos son los siguientes. Estar familiarizados con los medios, estar constantemente leyendo, asistir a seminarios o congresos donde los profesores compartan experiencias. Utilizar puntualmente o esporádicamente algunos programas, aprendiendo a utilizarlos y descubriendo como reaccionan los alumnos. Que inicie un camino de búsqueda continua del recurso más acertado, camino que estará señalado de pequeños éxitos y fracasos hasta el día en que deje esta profesión.Acudir a los artículos que periódicamente aparecen con revisiones de programas, también es bueno explorar la red a fin de leer qué dicen de sus productos los grandes distribuidores.
El maestro como diseñador y constructor de diseños multimedia
La gran mayoría de los profesores por no decir todos han tenido que diseñar sus propios materiales impresos, aunque no se espera un producto con una calidad similar a la que puede ofrecer un equipo de especialistas con diseñadores, informáticos, educadores, etc.
Los profesores las elaboran generalmente para intercambiarlas con sus colegas o entregárselas a sus alumnos.
Las herramientas para producir programas multimedia son los lenguajes de autor.
Un lenguaje de autor es un lenguaje de programación pero especialmente adaptado para producir multimedia. Para ello simplifica su vocabulario, por un lado, mientras por otro lo enriquece con instrucciones para las tareas específicas más usuales en la producción multimedia.
Hipercard
lenguaje muy flexible que incluye un segundo nivel de programación con hypertalk.Destaca ToolBook, para el entorno Windows, y que se ha enriquecido con posibilidades de producción para la Web. (Entorno Macintosh. Paradigma de hipertexto.)
Authorware
Evolución de un programa del entorno Macintosh llamado Course of Action. Lenguaje muy potente, de uso profesional. Programas similares son IconAuthor para el entorno Windows y CourseBuilder para Macintosh/Windows. (Entorno Macintosh/Windows. Paradigma de tutorial.)
Director
En la evolución de un programa de creación de animaciones del entorno Macintosh llamado VideoWorks. Es un lenguaje muy potente y uno de los más utilizados por desarrolladores profesionales. Su forma de trabajar puede extrañar en un primer momento pero si pensamos en una película cuyos fotogramas pueden resultar interactivos resulta mucho más fácil de trabajar. (Entorno Macintosh/Windows. Paradigma de videoclip.)
Ultimas tendencias
Las representaciones tridimensionales, están sustituyendo los diseños planos, tan característicos de los programas multimedia. Las representaciones tridimensionales permiten al usuario navegar por un espacio en 3D que a su vez se convierte en un espacio de realidad virtual.
La realidad virtual es actualmente siguen dos caminos: uno se basa en el formato QuickTime VR (QTVR) que permite recorrer espacios o manejar objetos reales filmados o fotografiados previamente.
El otro camino consiste en construir totalmente espacios virtuales, mediante herramientas de dibujo en 3D.
